2014/01/11 密西沙加救災遊戲考驗默契 列治文靜思語說故事比賽

啟發孩子的善心，可以透過遊戲、透過說故事比賽。在加拿大的列治文人文學校，舉辦了靜­思語的說故事比賽，有的學生把童話故事融入了靜思語，也有來自菲律賓的學生，說的是最­近海燕風災的真實故事。另外，在密西沙加人文學校，老師設計了救災、環保等遊戲，讓學­生體會知福惜福要造福。 

穿過山洞，才能把物資送達災區。密西沙加人文學校設計救災遊戲，透過解說讓學生了解天­災無情，人間互助的重要。 

人文學校老師：「要記得每項任務都不能是一個人來完成，必須是整個團隊一起完成。」 

大家同心協力，才能發揮最大力量。老師收集了回收的紙盒、器具，堆疊最高的，就是最後­勝利的團隊。 

家長：「我喜歡資源回收的遊戲，因為我們要讓孩子知道平常要如何做好回收。」 

從比賽看哪一組做資源分類最快也最正確，透過體驗，啟發省思。 

人文學校學生 陳嘉妮：「海水淹沒了很多房子，淹死了很多人。」 

以菲律賓風災為題，說故事比賽，學生說的是家鄉事。有的人隨著故事鋪陳，讓布偶換了好­幾種造型，也有的人準備了繽紛的蔬果，凸顯通力合作才能完成好喝的湯。不論如何巧思設­計，靜思語是共同的主旨。 

人文學校學生：「天上最美是星星，人間最美是溫情。」 

人文學校學生 穆小治：「人的身體有殘缺不算苦，人性的殘缺才是真正的苦。」 

這些靜思語平常就是列治文人文學校的教學內容，透過比賽，喚起大家的共鳴。 

真善美志工 加拿大報導 (2014.01.11)